创业型大学中的锁定效应研究

2017-09-06 07:28

  作者简介:张其香(1978—),女,山东昌邑人,海军航空工程学院,博士,主要从事创业型大学及产学研协同创新管理研究;赵静幽(1990—),男,江苏南京人,广西师范大学硕士研究生,主要从事比较教育研究;陈维军(1970—),男,山东胶南人,海军航空工程学院副教授,主要从事院校科研管理研究。

  摘要:伯顿·克拉克提出的创业型大学模式成为现代大学谋求卓越发展的蓝本。但是,国外一些大学在依据克拉克的创业型大学模式进行的过程中出现了锁定效应,导致锁定效应的原因主要有认知性锁定、功能性锁定、性锁定和技术性锁定。认知性锁定是指由于对创业型大学和创业型大学发展模式的趋同性错误认知而导致的锁定效应;功能性锁定指的是由于高等教育系统内部形成了相对稳定的信息圈,削弱了大学寻求其他发展模式的动机;性锁定指的是由于等权威组织的影响而导致创业型大学的偏离正确的轨迹;技术性锁定指大学自身在战略规划制订过程中存在技术性问题,从而导致创业型大学发生锁定效应。锁定效应的产生不仅跟大学自身的技术性因素有关,也跟人们对创业型大学模式的理论认知以及国家和地区的影响作用有关。因此,我国大学在实施创业型大学的过程中应科学规划,锁定效应的生成误区,正确认识创业型大学的相关理论,在加大对创业型大学扶持力度的同时,大学自身也要强化创业意识和创业能力。

  基金项目:教育部人文社会科学研究青年基金项目“美加英三国推动协同创新的政策工具研究”(14YJC880087)

  我国大学在实施创业型大学的过程中应科学规划,锁定效应的生成误区,正确认识创业型大学的相关理论,在加大对创业型大学扶持力度的同时,大学自身也要强化创业意识和创业能力。